有一位牛妈,把你能买到的玩具玩出了100+花样(建构、角色扮演、艺术、感统分类爆多图讲解!)

游戏2016-09-22尖叫童年

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相比输赢,我们更在乎孩子童年是否快乐!

ID: jjtongnian


文/ 陌上依依,传媒硕士,互联网从业者,天蝎座,家有两岁狮子座女宝宝一枚,育儿路上痛并快乐,屎尿屁里摸爬滚打,长存赤子心。尖叫童年已获授权


一直感到玩具具有某种意义上的“生命”,因此喜欢华德福看待它们的方式:停止游戏时,玩具是在“休息”;玩具被放回原处,称“回家”。处处透着尊重与想象力。


前几日整理旧物,拾掇出许多玩具。婴儿期的摇铃和黑白卡片,大块软积木,学步的小推车,这些,我和她几乎每一件都细细把玩过,仿佛一部孩子的成长史,承载着许多美好瞬间与珍贵回忆。留一些有特别意义的为念,余下的转送需要的朋友,或者捐赠,不想它们的价值就此被湮没。


我相信孩子如何定义、使用和对待玩具,决定了他们之间的关系——

,还是只能任其遵照设计者的意图按部就班地进行,以及她能够从中学习到什么。这会在将来进一步发展为她对物事的态度,影响她对自己与世界关系的理解。



厅长(陌上依依的女儿)满两周岁了。前几日整理旧物,拾掇出许多玩具。婴儿期的摇铃和黑白卡片,大块软积木,学步的小推车……这些,我和她几乎每一件都细细把玩过,仿佛一部孩子的成长史,承载着许多美好瞬间与珍贵回忆。


我将她这一时期的玩具依玩耍方式和叙述的便利划作几大类:建构类、角色扮演类、艺术类、感统类、体验类和其它。


建构类玩具


我搭配了几种建构类玩具给她,它们的特点是:


(1)简单:两岁左右的孩子,建构意识尚处于萌芽阶段,注意力仍有限,太复杂的游戏会令他们很快知难而退;


(2)开放:这时的“创作”是随兴的,事先不会计划,有明确目的和固定玩法的设计,远不如能够天马行空地感受建构乐趣的玩具更适合低龄孩子;


(3)丰富:这一阶段对建构类游戏的需要以参与和体验为主,多提供几种尝试,有助于培养与保持兴趣;但需要注意,丰富的不是数量,而是品类。合理组合的前提下,每类有一样即可。


▍入门级乐高


乐高在我看来真是最好的建构类玩具,没有之一。简单的积木块,通过变幻无穷的组合,搭建出一个个奇妙世界,好像变魔术,即使是两岁不到的小小孩也抵挡不了它的魅力。


我挑了两套入门级给厅长。一套是最基础的款,全部是造型略有不同的长方体色块,很容易上手;颗粒大小刚好适合小手抓握,拼插起来毫不费力。


▲初次接触乐高的小宝宝,有一套基础款足够


▲我和厅长合作的乐高“作品”


上图(右)是她全程独力完成的处女作。下图是我和她合作的几件作品。


另一套是Dulpo系列,颗粒大,数量少,组合相对简单;有不同场景,很适合两岁左右、刚开始喜爱角色扮演游戏的孩子。Dulpo虽有趣,因为限制了情景,开放性总不如另一套。


▲乐高Dulpo(得宝)系列


厅长对它们的反应差别很明显:玩基础款时自由又大胆,不许我插手,常常“造”出一些稀奇古怪的玩意,令我和她都捧腹;玩Dulpo时便谨慎许多,总要我帮她搭,我若不照章法胡搭乱建还要急忙指正,因此我私心偏爱基础款更多。


▍经典彩色几何积木


孩子两岁前后对色彩和几何图形有了模糊概念,又认不得太复杂的,这一套包含的几种基础色,色彩柔和又鲜明,几个基本形状也易于辨认,刚好供她“练习”,也算“寓教于乐”了。


▲从小玩到大的经典积木


我们创造出新的玩法,依据形状和颜色来分类:搭一座蓝色的房子(不同形状、相同颜色);或一列彩虹色车厢的火车(不同颜色、相同形状)。我和她轮流,一人“出题”,一人找出相应的形状或颜色,然后一起完成。她很喜欢这样有些小挑战的玩法。


▍彩虹积木

                                           

▲很特别的彩虹积木


这也是厅长爱不释手的一款积木,我从香港铜锣湾一家专营华德福玩具及用品的小店淘得。色彩光鲜(真是红橙黄绿青蓝紫),她一眼便爱上。造型简单,搭法却非常多。


▍原木大块积木+长条积木


▲大块木头积木


▲原木长条积木


两套原木积木也是很百变的玩法。我们很少单独用它们,多是配合各种玩偶和道具,搭场景,玩角色扮演。


“林中小木屋”是我们常玩的,也“砌灶”、“拾柴”、“生火炊煮”。厅长在我的“引领”下,渐渐也有自己的心得,主动创造游戏的行为多起来了。这样有态度、有内涵的玩具,也是可以长相守的。


▍基础装磁力片


▲由平面到立体的神奇磁力片


和传统积木不同,磁力片是用平面图形来搭建立体造型,感受二维和三维空间的切换,对于初有立体建构意识的低龄宝宝也是件趣事。


它还有一个好处,不占空间,装起来只一小包,出门带上,交通工具上可以自娱很久,作旅行玩具再理想不过了。


▍磁性砌图


▲怎么砌都是美的


砌图是介于拼图和积木之间的一种建构类玩具。五颜六色、形状经过精细切割的小木片,在平面上随意组合,拼出各种生动的造型和场景。


木片很小,对孩子精细动作是极好锻炼;只是需要提防吞食风险,最好在有成人陪伴时玩。轻巧的金属薄盒包装,打开便可以玩,带出门也方便。


角色扮演类玩具


厅长一岁多便有一些类似角色扮演(也称假装游戏或“过家家”)的举动,比如拿扫帚扫地,给毛绒玩具“喂饭”,但这些更像是单一的模仿行为。


当孩子两岁左右,开始在玩耍中加入更多目的性思考,学习用逻辑关系去组织不同活动,真正意义上的角色扮演游戏便开始了。接下来的几年内,孩子都会热衷于此,并不断在“演出”中加入自己的理解和创造,这对他们认识现实世界和人际关系、发展想象力与社交技能不无裨益。


小人儿“过家家”的愿望其实不需特别关顾,她自会发现和利用身边一切素材,随时随地创造机会发起游戏。


我为她准备的角色扮演类玩具不多,不少是利用家中的现成材料加以改造、组合;对于孩子的玩耍需求,成人的支持比玩具的多寡来得重要。


▍游戏厨房


▲厅长的私家“厨房”


我寻了很久,看遍市面上的游戏厨房(play kitchen),认为宜家这款明星小厨房最适合。


▲“锅碗瓢盆”交响曲


宜家搭配的厨房玩具便很好,炊具与食器的质地、外观仿真度极高,基本就是小几号的实物——比起过度设计的玩具,孩子真正的乐趣来自操作真实的日常物件。


▲“切菜”是她最爱的部分


“果蔬”是毛毡制成,样子很可爱。“切菜”真是一举多得的玩法:可认知蔬果;“切开”的动作,锻炼手眼协调、操作物件(“刀”)的能力;“粘回去”的过程,需要对包括颜色和形状做配对。


我偶尔也会给她一些真实的水果(如香蕉)让她去切,她不知多乐。


▍开放式情景游戏道具



▲用来玩情景游戏的各种玩具和道具


两岁的孩子还组织不起很完整、详细的角色扮演游戏,只需几只玩偶、一些小道具,再加一点创意便可玩得尽兴。


我帮她准备的包括:几只人偶,可随意设置角色;一些动物玩偶,“小猫小狗”、“鸡妈妈”和“鸡宝宝”、“鸭子”、“小鸟”和“鱼”;松果、石子、木头”蘑菇”,也会从外面捡一些小树枝、树叶之类;木头“汽车”、“卡车”和“独木舟”;一个布娃娃(她的“小妹妹”),由她照料,用一只篮子作娃娃的“小床”。



▲模拟“丛林探险”情景


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